那個(gè)下午，四周很靜，風(fēng)也很柔。窗外的陽(yáng)光漫上窗欞，昔日不滅的燈光暗了下來(lái)，我們就在那樣的午后，舉首望著(zhù)忽明忽暗的熒屏，進(jìn)入那個(gè)亦真亦假的故事......

“我堅信，青春不會(huì )消亡，它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷?！睗M(mǎn)臉的皺紋，那是青春歲月留予他的印記，你若說(shuō)它德高望重，其實(shí)，不然，你若說(shuō)他不近人情,其實(shí),也不然。他不過(guò)是一位普普通通的老師，那個(gè)生命中有無(wú)數遺憾如同所有擁有青春的人一般，回首望那綠蔭下的青春，斑駁交雜的光與陰,一如他青春中的圓滿(mǎn)和遺撼，交錯而生。夜中不停響起的樂(lè )聲，與北大的錯過(guò)，無(wú)一不是他的青春。

“歲月凝成一穎珍珠,卻無(wú)法擁有, 丟在地上冰涼，握在手中滾燙?！币苍脒^(guò)考取北大的安靜，也曾想過(guò)參寫(xiě)入伍的洛小乙，曾想過(guò)擔任班長(cháng)的關(guān)婷婷......卻不知后來(lái)過(guò)得怎么樣。只是當年的樁樁往事顆顆珍珠,在不知是誰(shuí)的少年又不知是誰(shuí)的少女心中，已然串成鏈,珍視著(zhù)卻也讓他們燒灼。

“我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物，散落在桌上，泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊?！陛p輕撫摸著(zhù)舊物，往事歷歷在目，他們與苗老師斗智斗勇，把目標投向自行車(chē)，蔣文明便在辦公室中跳舞“吸引”老師的注意力：他們互相又打鬧嬉笑，關(guān)婷婷欺騙老師害洛小乙參團不成反被處分，安靜也沒(méi)落得好下場(chǎng)......這些事，便是我們學(xué)生時(shí)代最真實(shí)的寫(xiě)照。

那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道:真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳，真好,你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強,我們都是成長(cháng)路上孤獨的個(gè)體，不過(guò)總有人與你同行一段路。我忘不了故事中的他們在自行車(chē)丟后集體不上晚自習找車(chē)，忘不了關(guān)婷婷鼓起勇氣在全班道歉，忘不了被冤枉的安靜門(mén)后的哭泣，彼時(shí)洛小乙門(mén)外的“對不起”，忘不了全班一起為關(guān)婷婷體操比賽加油努力，忘不了苗老師免費教學(xué),你我都是單獨的個(gè)體,但你我有幸在成長(cháng)路上，結伴而行，各自發(fā)光。

“人生的就是一次次幸福的相聚,夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光?！比缤總€(gè)故事的結局那樣,電影的最后總是不少結局。畢竟故事不能一直講，沒(méi)有結局又怎樣，還不是非得有個(gè)結局。青春過(guò)就過(guò)了。一場(chǎng)考試分離了所有人，一如三年前的一場(chǎng)考試使所有人相遇，一場(chǎng)車(chē)禍又帶來(lái)多少心酸。數十載光陰逝去,大家早已，物是人非。

高中時(shí)被收的編織,車(chē)禍時(shí)留下的編織,承受著(zhù)月歲與洗禮，在滿(mǎn)頭白發(fā)的苗老師前，在坐在輪椅上的安靜前，被掛在了樹(shù)上。樹(shù)枝似是承受其重般，往下壓了壓，陽(yáng)光照在上面，熠熠生輝，如同他們的青春，燦爛寶貴。

陽(yáng)光慢慢褪色，頭頂的燈又亮了起來(lái)，那忽明忽暗牽扯著(zhù)我心起起伏伏的熒屏關(guān)閉了，故事落幕，徒留我滿(mǎn)臉清淚......

南昌現代外國語(yǔ)象湖校區?

八年級九班 吳冰冰

指導老師：王元良