郝謙，男，1963年4月生，山東濰坊人，中共黨員，教授，高級工程師，碩士生導師；曾赴美國、英國等境外大學(xué)做高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，參與課題項目。主持國家級、省級課題多項，發(fā)表論文多篇，有多項發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利。

開(kāi)欄的話(huà)：

教育高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代的命題，也是各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)。奮進(jìn)新時(shí)代，集團所屬各院校以辦人民滿(mǎn)意教育為目標，認真踐行立德樹(shù)人的初心，不斷深化教育教學(xué)改革，努力辦出高質(zhì)量教育，滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的需求。今天，《高質(zhì)量發(fā)展校長(cháng)系列談》欄目與大家見(jiàn)面了，以后將陸續推出集團所屬各學(xué)校校長(cháng)緊密聯(lián)系本校實(shí)際，暢通推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的工作思路和工作舉措的文章，歡迎大家關(guān)注。

學(xué)校牢固樹(shù)立以人為本的育人理念，全方位服務(wù)學(xué)生成人、成長(cháng)、成才，堅持人才培養與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟相融合，圍繞“1269”戰略，以高水平專(zhuān)業(yè)群建設為引領(lǐng)，合理設置學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局，積極探索和完善工學(xué)結合、校企合作的創(chuàng )業(yè)型人才培養模式，秉承“職業(yè)引領(lǐng)、德技并修”的職業(yè)教育理念，向職業(yè)本科教育方向發(fā)展。

強化專(zhuān)業(yè)建設? 熔鑄辦學(xué)特色

為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校將不斷加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設、精品課程建設、創(chuàng )新團隊建設，在辦學(xué)過(guò)程中始終堅持產(chǎn)教融合、工學(xué)結合、校企合作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程培養學(xué)生自主學(xué)習能力，并獲得專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識；開(kāi)創(chuàng )一條具有鮮明特色的高層次技術(shù)技能人才培養的辦學(xué)新路徑。

秉持“工商結合”的辦學(xué)傳統，依據區域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，瞄準先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)等新業(yè)態(tài)，高質(zhì)量、高水平的重點(diǎn)建設汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群（汽車(chē)制造與試驗技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)）、物流專(zhuān)業(yè)群（現代物流管理、電子商務(wù)、物流工程技術(shù)）、護理助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)群（護理、助產(chǎn)、藥學(xué)）和教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)群（學(xué)前教育、音樂(lè )教育、體育舞蹈），通過(guò)不斷的教學(xué)改革實(shí)踐，形成理論與實(shí)踐結合、工作與學(xué)習結合的教學(xué)模式，為集約化培養技能型人才提供依托。

在教學(xué)過(guò)程中堅持實(shí)行321創(chuàng )業(yè)型辦學(xué)模式（即“系部與企業(yè)2合1、任課教師與企業(yè)工程師2合1、實(shí)訓實(shí)習學(xué)生與企業(yè)員工2合1”），繼續走“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中?！钡男Ｆ笊疃群献鞯霓k學(xué)之路。

在教學(xué)過(guò)程中，堅持由“雙師型”教師擔任核心課程教學(xué)任務(wù)，運用案例式、任務(wù)引導式、項目驅動(dòng)式等一系列適合應用型人才培養的教學(xué)法，提升學(xué)生職業(yè)素養與能力。

學(xué)校將不斷優(yōu)化校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境，培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能。以行大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等各具特色的大賽，為創(chuàng )業(yè)團隊提供項目論證、創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)訓、技能培訓等“一站式”服務(wù)，形成“孵化促創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)帶就業(yè)、就業(yè)促發(fā)展”的良性循環(huán)。

通過(guò)深度推進(jìn)教學(xué)改革，學(xué)校已經(jīng)形成了工以汽車(chē)技術(shù)、商以物流電商特色專(zhuān)業(yè)群為主體，學(xué)前教育、護理助產(chǎn)高水平專(zhuān)業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

建設高水平師資隊伍? ?升學(xué)校核競爭力

圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持把高水平師資隊伍作為支撐學(xué)校發(fā)展的第一資源，大力實(shí)施“人才強?！睉鹇?，抓好引才、育才、用才、留才等環(huán)節，高起點(diǎn)、高標準推進(jìn)師資隊伍建設，全力打造一支與學(xué)校建設發(fā)展目標相適應的高水平師資隊伍，為全面建成具有鮮明職教特色的高水平職業(yè)教育大學(xué)提供了堅實(shí)的人才支撐。學(xué)校將以三大舉措進(jìn)行師資隊伍建設。

一是健全完善長(cháng)效機制。堅持“師德建設是教師隊伍建設的第一要務(wù)，師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊伍的第一標準”，健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制。打造師德師風(fēng)考核監督體系，嚴守教師準入門(mén)檻，加強教師招聘、人才引進(jìn)過(guò)程中的思想政治和師德考察評估。

二是優(yōu)化師資隊伍結構。注重把人才引進(jìn)與學(xué)科團隊建設相結合，注重發(fā)揮高級職稱(chēng)教師和高技能技師對培養優(yōu)秀青年教師的作用，支持青年教師面向職業(yè)技術(shù)前沿開(kāi)展創(chuàng )新性研究，設立 “名師工作室”、競賽指導團隊等多種手段，完善基層教學(xué)組織建設，建立培養梯隊，發(fā)揮好“傳幫帶”作用。

三是持續提升教師業(yè)務(wù)水平。不斷完善教師考核評價(jià)標準，把科學(xué)研究水平、教學(xué)改革水平、教學(xué)成果業(yè)績(jì)、競賽成績(jì)與指導學(xué)生活動(dòng)水平作為教師考核評聘的重要指標，培育形成“追求卓越”的教學(xué)質(zhì)量文化；加大教師科研項目申報扶持力度與競賽活動(dòng)資助力度，不斷拓寬教師的校外交流渠道，分層次、有重點(diǎn)地遴選骨干教師參加各類(lèi)訪(fǎng)學(xué)、研學(xué)、進(jìn)修活動(dòng)和競賽活動(dòng)，引領(lǐng)教師提升教書(shū)育人和職業(yè)技能的意識和能力，提升教師隊伍的整體水平。

投稿人：雷結能、汪夢(mèng)清

投稿單位：集團資源運營(yíng)中心